Con la finalidad de conocer los saberes y tipo de uso del Internet de mis estudiantes, realicé un cuestionario a 50 alumnos de sexto semestre.De los datos recopilados puedo interpretar que un 93% coincidió en señalar, con el lenguaje: buscar, bajar o subir información, música, vídeos, juegos, películas y fotos. Consideran además que la Web es una poderosa fuente de información, más cómoda y rápida para realizar las tareas escolares.
Además el 100% emplea este medio para chatear con sus amigos y es una buena fuente de entretenimiento. Cabe destacar que resaltaron que estos usos suelen ser un gran distractor adictivo, que de no controlarlo los enajena de sus otras actividades.
Al cuestionar sobre las ventajas del uso de este recurso en el aula, me sorprendió encontrar que 17 alumnos creen que perjudicaría su uso en el salón; su argumentación se basa en que es un fuerte distractor. En este punto los alumnos dudan por la mínima difusión y uso que se le ha dado a este medio en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Preparatoria Instituto Campechano; parte de este hecho es la falta de infraestructura en el plantel y la poca capacitación en esta tecnología por parte de los docentes.
Los 33 estudiantes restantes consideran que la aplicación del Internet en el aula sería una actualización para la escuela, le daría más dinamismo e interés a cada clase, pero, enfatizan que deben tener una guía adecuada.
Tomando en consideración la situación real del equipamiento del edificio y la falta del poder adquisitivo para que cada alumno se apropie de una máquina portátil, las actividades a realizar están en su mayoría enfocadas a ser desarrolladas fuera del salón, teniendo en cuenta que todos pueden estar en línea ya sea en un ciber o Internet casero.
Los alumnos del sexto semestre cursan a mi cargo la asignatura Apreciación Estética de la Plástica. Con este hecho acordamos las siguientes estrategias para aprovechar sus saberes y hacer más cibernética la clase:
- Abrir un Foro de Ayuda para los estudiantes.
- Crear un metroflog donde publicaría imágenes de obras de arte y los alumnos firmarían con sus comentarios y críticas. Las firmas se contabilizarían como participación del alumno.
- Realizar catálogos por equipos, de pintores campechanos y sus obras, con imágenes, fotos, videos, música e información obtenida de la red, se expondrían en clase usando diapositivas en PowerPoint. Las mejores se publicarían en Youtube y en la página de la Escuela.
- En equipos, crearían pasatiempos como encontrar diferencias, memoramas, rompecabezas, tests, relacionar pinturas con su autor, etc., de los temas a tratar en clase, como entretenimiento y reforzar el aprendizaje.
Para llevar a cabo la estrategia anterior, se trabajaría en equipo de 4 integrantes, donde al menos uno debería mostrar más experiencia. De ser posible cada equipo deberá contar con una máquina para las tareas en el salón, y cada integrante trabajará por su cuenta fuera de la escuela, manteniendo comunicación por medio de mensajes instantáneos en el Chat.
El manejo de esta tecnología en los chicos, es adquirido principalmente a través de la exploración, con ensayo y error, observando y preguntando a amigos, compañeros, así que el intercambio de saberes dentro del equipo tales como: el uso de nuevos programas, compartir sitios confiables, discernir la información, entre otras, será de manera colaborativa, en un clima de confianza y amistad.
Aplicar estas estrategias definitivamente la dará un giro de 180° a las clases de Arte, y mi rol de docente permitirá guiar el uso inteligente del Internet, explotar el potencial de este invento para beneficio del aprendizaje de los jóvenes.
