Estudiar los procesos de adquisición de los conocimientos ha sido y será tema de interés para los especialistas. Han surgido diferentes teorías que buscan explicar como aprendemos, además que su aceptación influyen de manera significativa en los modelos educativos que van cobrando vigencia a lo largo de la historia.
Como sabemos la tendencia actual para la educación basa su enfoque en el desarrollo de competencias, ahora bien ¿Qué concepciones de aprendizaje fundamentan esta propuesta?
Al revisar el cuadro sinóptico de Pere Marqués, considero a las siguientes como congruentes a la tendencia educativa actual:
Constructivismo.(Piaget) Las competencias se desarrollan debido a la existencia de unos conocimientos previos, de una estructura cognitiva que los moviliza y una situación problemática que desencadena el proceso una vez que el estudiante ha elegido la acción, resolver la situación a la que se enfrenta.
Aprendizaje significativo. (D. Ausubel, J Novak). Los principios de esta concepción son fundamentalmente en la construcción de las competencias, “encontrar la funcionalidad de los aprendizajes” basados en los intereses de los alumnos. Aquí el docente juega un papel importante porque es el que debe darle el matiz a la estructura de los contenidos y las actividades para lograr la significación y la utilidad de la información brindada a los estudiantes. (Tema que estamos abordando en esta especialidad). No menos importante es la movilización de los saberes; de los previos a los nuevos para que a través del desarrollo de las conductas observables obtener las competencias.
Socio-constructivismo. (Vigotski). Favorece a la educación por competencias al considerar que el aprendizaje se procesa diferente en cada persona. Existe un individualismo en la construcción del conocimiento de acuerdo a los intereses y a diferentes contextos, en el que los participantes negocian el significado y el aprendizaje situado respectivamente. Además aprender es una acción socializadora donde iguales se apoyan mutuamente en la construcción de nuevos saberes, un aprendizaje colaborativo.
Aprendizaje por descubrimiento. ( Bruner) Esta teoría favorece al impulso de competencias, ya que el alumno debe utilizar sus propias estrategias para la resolución de una situación problema empleando su inducción.
El aprendizaje al ser personal, cada uno puede recurrir a las fortalezas de cualquier teoría planteada y ajustarla a su propio proceso de aprender.
Como sabemos la tendencia actual para la educación basa su enfoque en el desarrollo de competencias, ahora bien ¿Qué concepciones de aprendizaje fundamentan esta propuesta?
Al revisar el cuadro sinóptico de Pere Marqués, considero a las siguientes como congruentes a la tendencia educativa actual:
Constructivismo.(Piaget) Las competencias se desarrollan debido a la existencia de unos conocimientos previos, de una estructura cognitiva que los moviliza y una situación problemática que desencadena el proceso una vez que el estudiante ha elegido la acción, resolver la situación a la que se enfrenta.
Aprendizaje significativo. (D. Ausubel, J Novak). Los principios de esta concepción son fundamentalmente en la construcción de las competencias, “encontrar la funcionalidad de los aprendizajes” basados en los intereses de los alumnos. Aquí el docente juega un papel importante porque es el que debe darle el matiz a la estructura de los contenidos y las actividades para lograr la significación y la utilidad de la información brindada a los estudiantes. (Tema que estamos abordando en esta especialidad). No menos importante es la movilización de los saberes; de los previos a los nuevos para que a través del desarrollo de las conductas observables obtener las competencias.
Socio-constructivismo. (Vigotski). Favorece a la educación por competencias al considerar que el aprendizaje se procesa diferente en cada persona. Existe un individualismo en la construcción del conocimiento de acuerdo a los intereses y a diferentes contextos, en el que los participantes negocian el significado y el aprendizaje situado respectivamente. Además aprender es una acción socializadora donde iguales se apoyan mutuamente en la construcción de nuevos saberes, un aprendizaje colaborativo.
Aprendizaje por descubrimiento. ( Bruner) Esta teoría favorece al impulso de competencias, ya que el alumno debe utilizar sus propias estrategias para la resolución de una situación problema empleando su inducción.
El aprendizaje al ser personal, cada uno puede recurrir a las fortalezas de cualquier teoría planteada y ajustarla a su propio proceso de aprender.
Al analizar las diversas concepciones de aprendizaje del cuadro sinóptico presentado por Pere Marqués, nos encontramos con diversas corrientes que van desde lo memorístico, conductista, constructivista hasta el aprendizaje significativo.
ResponderEliminarPero también se habla actualmente del aprendizaje situado y por competencias y las concepciones que usted señala en este blog son congruentes con la educación por competencias, lo que significa que todas ellas dan sustento a este enfoque para hacer frente a la era de la globalización que exige jóvenes competentes para alcanzar el éxito en el entorno laboral.
Concluyo mi comentario señalando que las diversas concepciones de aprendizaje mencionadas por Pere Marqués tienen aspectos total o parcialmente congruentes con el modelo de competencias.
Felicidades maestra Lulú por su publicación en este blog.
Hola Lulú.
ResponderEliminarEn efecto las concepciones del aprendizaje basadas en competencias, mencionadas por Pere Marqués son importantes, pero no debemos de perder de vista que las competencias apoyan habilidades y destrezas, pero también el sentido humanista y adquisición de saberes deben proporcionar al joven, valores éticos, pensamientos críticos y reflexivos en el que se puedan tomar decisiones y resolver problemas del entorno con un sentido de libertad y justicia social.
Saludos.
Hola compañera Lulú
ResponderEliminarPienso como Usted de que ésta especialidad ha fortalecido nuestras relaciones interpersonales porque hemos intercambiado valiosas experiencias durante este trayecto de actualización en competencias docentes.
Y es precisamente lo que pretende la RIEMS con los alumnos: incrementar las relaciones interpersonales, trabajo colaborativo, respeto a las ideas de los demás, aprecio así mismo y al entorno, etc.
Tenemos esas fortalezas para seguir adelante y que bueno que coincidimos en el análisis de las concepciones del aprendizaje que señala Pere Marqués.
Saludos.
Hola compañera Lulú:
ResponderEliminarComparto contigo que el aprendizaje es personal, y tenemos libertad de interactuar como lo venimos realizando en esta especialidad al compartir opiniones y sacar conclusiones de manera individual pero enriquecida en un trabajo grupal.
Respecto al aprendizaje por descubrimiento, en lo personal lo estoy viviendo en el manejo de las TIC, al entrar a realizar comentarios a nuestros compañeros a su blog.
Reciba un cordial saludo
La concepción de aprendizaje que cada docente tiene marca su desempeño en el aula. Un profesor que le interesa controlar las condiciones de aprendizaje estará guiado por las teorías conductistas, pero uno que interesa que los alumnos dialogen, discutan e interaccionen entre si estará guiado por la teoria de aprendizaje social de Vigotsky. Por ello es importante que como docentes reconozcamos las implicaciones de estas teorias en el aula.
ResponderEliminarEs un placer compartir contigo.
Luis
Maestra Lulú: Buenas noches.
ResponderEliminarConsidero que las Concepciones que nos expone Pere Marqués ha sido de gran ayuda al poner el panorama de todas ellas, nuestro trabajo es relacionarlas con el enfoque actual por Competencias. Usted ha realizado un buen trabajo hay congruencia en él y sobre todo argumenta sus comentarios. En lo personal creo que a través de la historia han surgido diferentes corrientes, pensamientos, teorías que se han aplicado en los distintos tiempos y ámbitos y en ese entonces han representado una época y aportaron algo, pero al cambio de exigencias socio-educativas se ha tenido que ir acomodando y adaptando el aprendizaje, hoy podemos decir que la educación por competencias es afluencia de lo mejor de esas Concepciones. Como fortalezas considero que el conocimiento se construye sobre el interés y utilidad para el alumno, se moviliza el conocimiento, resolución de problemas, cada quien aprende a su interés y ritmo, el alumno descubre sus propias estrategias, los conocimientos previos y los nuevos se complementan (por citar algunas) todo esto es precisamente en lo que RIEMS se fundamenta y pone en marcha, es lo que espera lograr a través de nosotros y de unas palabras tan sencillas pero que encierra un gran reto como es “Desarrollar y Lograr las Competencias.
En cuanto a debilidades si las hay, como es la renuencia a la actualización y en la medida que dejemos de comprometernos y se pierda el interés en esa medida crecerán las debilidades.
Lulú te felicito por tu trabajo.
María del Carmen Caso Argáez.
Apreciada amiga Lulú gracias por invitarme a visitar tu Blogger muy i interesante tu trabajo porque están impregnados de razonamientos y conclusiones muy acertadas de una manera muy explícita das a conocer tu perfil e interés por tus alumnos. Por que alcancen su metas .la importancia del interés de los alumnos ocupa un lugar tanto para ti como para los que estamos e el l campo de esta noble profesión, es probable que los normas actuales de hacer que los temas sean interesantes y los estudiantes aprendan sean la motivación y el interés del profesor porque sus alumnos aprendan. Apoyados por las estrategias y alcances de las competencias
ResponderEliminarMencionas que el aprendizaje es algo tan trivial que se puede medir y observar con algunas preguntas
Y tiene razón porque El aprendizaje no solo es un producto observable y que se puede medir sino que también que también es un proceso en donde el estudiante transita un camino y en ese andar da cuenta de su aprendizaje o aprendizajes adquiridos.
El aprendizaje tampoco es un producto cien por ciento objetivo, también es un proceso subjetivo porque el que aprende es el sujeto, como tal en cambio un objeto o es incapaz de aprender.
Asa también, cuando hablas del aprendizaje significativo mencionas que sus principios son básicamente fundamentales para construcción de las competencias que es algo muy importante porque conjuga sus estructuras principales para alcanzar el aprendizaje. Muy acertado lo que expresas porque se basa en principio salidos en la educación.
La identificación de la educación con el desarrollo de las mentes se deducen de una manera filosófica a través del aprendizaje a si se les enseña l que la educación es un todo que forma parte de las humanidades.
C uando hablas de la docencia das a conocer que uno de los objetivos principales es la de formar a los futuros maestros de educación artística y cubrir las demandas de preescolar primaria y secundaria , me sorprende que esto origina toda una serie de actividades posteriores como la de llegar hacer actor o descubrir sus vocaciones a partir de la educación artística parten otras tendencias a formar otras profesiones que interesante es la asignatura que impartes porque a través de la motivación y entrega incondicional de tu parte ellos alcanzan sus objetivos .
Te puedo decir que este trabajo es muy interesante porque describes y hablas de muchos otros campos de la enseñanza y describes al benemérito instituto campechano como una fuente del saber del que felizmente formas parte.
Te dire que yo también di clases en ese prestigiado colegio educativo por lo que al analizar tu trabajo te puedo decir que es un magnífica labor en donde hiciste un enorme esfuerzo para culminarlo con creces las fotografías, los comentarios, las etiquetas las competencias, los aprendizajes significativo y todo lo que me mencionas es muy interesante te felicito por tu labor tan competitiva y llena de satisfacciones para ti que te caracterizan por ser una persona responsable y entregada a la noble labor de la enseñanza de la que formamos parte todos nosotros . Muy bien amiga lulú recibe con mucho afecto mis saludos deseándote lo mejor que Dios te bendiga mucho
Respetuosamente
Pedro
Hola Lulú:
ResponderEliminarConocer la teorías del aprendizaje es primordial, porque estas serán las que apliquemos a nuestros alumnos en el aula, ya que cada uno construye su propio conocimiento, según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas a sus contextos y con esto el desarrollo por competencias se potencializa.
Saludos y felicidades por tu trabajo.